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Experiencias Infantiles Adversas (EIA)

Diversos estudios realizados en Europa y en EEUU ponen de manifiesto la relación que tiene haber vivido 1 ó más experiencias infantiles adversas en la salud física y emocional.
¿Qué se considera Experiencias Infantiles Adversas? pues las siguientes:
Abuso verbalAbuso sexualAbuso físicoEnfermedad mental familiarAbuso de sustancias familiarViolencia domésticaSeparación o divoricio de los padresEncarcelación de algún miembro de la familia. Si quieres calcular tu Índice de Experiencias Infantiles Adversas lo puedes hacer en este enlace.
La pediatra Nadine Burke Harris explica a través del vídeo "Cómo el trauma infantil afecta a la salud durante toda la vida"


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Publicación: Entiéndeme, enséñame

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La Junta de Andalucía ha publicado la guía Entiéndeme, enséñameguía para la atención educativa al alumnado en situaciones de acogimiento familiar, adopción y acogimiento residencial’,con el objetivo de orientar y concienciar sobre las necesidades de los menores que están en el Sistema de Protección.
Guía destinada a los profesionales del  ámbito escolar pero que no desmerece tanto para familias como profesionales que trabajan con niños separados de sus padres.

También tenemos los testimonios de las familias, acogedoras y adoptivas en la convivencia con niños.


Efectos del estrés sobre la salud en la infancia

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No puedo por menos de replicar en este espacio la noticia que el COP (Colegio Oficial de Psicólogos)que ha publicado hoy en su boletín de noticias.

Las experiencias estresantes repercuten negativamente en la salud de los niños. Así lo afirma un estudio llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Florida (EE.UU.).
Para realizar el estudio, se analizaron los datos de la Encuesta Nacional de Salud en la Infancia (National Survey for Child Health) llevada a cabo en EE.UU., que recogía información de 96.000 niños relativa al número y tipo de experiencias adversas a las cuales se habían enfrentado, tales como el divorcio de los padres, las dificultades económicas, la violencia doméstica o la exposición a al abuso de drogas, entre otras.

A la luz de los datos obtenidos, el estudio concluía que los niños que habían experimentado tres o más sucesos estresantes, eran seis veces más propensos a tener un trastorno mental, físico o del aprendizaje que aquellos que no habían pasado por ning…

Se aprueba el Anteproyecto de Ley de protección de la infancia (conocida como Ley del menor) y de su Ley Orgánica complementaria

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El anteproyecto de ley recoge las recomendaciones de la Comisión especial del Senado que en los últimos dos años ha analizado los problemas de la adopción nacional y otros temas afines. En noviembre pasado esta Comisión aprobó por unanimidad una serie de propuestas que han sido de mucha utilidad para elaborar el Anteproyecto de Ley.
El documento también ha tenido en cuenta las aportaciones de las Comunidades Autónomas, a quienes directamente corresponden las competencias en esta materia, Defensor de Pueblo, Fiscalía General del Estado, Comité de Derechos del Niño, expertos y organizaciones de defensa de la infancia. Entre otras cosas, la nueva legislación unifica los procedimientos y normativas para todas las Comunidades Autónomas, de manera que facilita la coordinación y control de actuaciones en materia de protección a la infancia. Uno de los puntos esenciales del Anteproyecto es proteger el interés superior del menor. Se regula la exigencia de estándares de calidad para c…

La resiliencia se construye con las experiencias

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Mucho se habla de resiliencia, por lo que me gustaría también hacer una aportación.  La resiliencia se da cuando confluyen tres grandes variables:  La disposición de recursos externos. La adquisición de recursos internos. La atribución de significado o sentido de la adversidad.  ¿Cómo podemos fomentar estos 3 componentes en el ámbito del acogimiento residencial?.  No es fácil y aunque la propuesta es una propuesta inacabada, me gustaría dar algunas pinceladas. Por un lado los educadores deben verse a sí mismos y sentirse como recursos, apoyos externos, ser tutores de resiliencia y en esta línea trabajar: estando disponibles, siendo cercanos y sensibles, teniendo capacidad de respuesta, a pesar de recibir rechazo. Debemos estar atentos a los estilos de relación de cada menor, para comprender como se relacionan y desde ahí enseñarles otras maneras diferentes como la disponibilidad, que nosotros les ofrecemos y expresamos con hechos a través de aquellos que nos rodean.  Sin embargo tamb…

Aplicación de las Neurociencias al desarrollo y al aprendizaje

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Me gustaría comentar la publicación: Consejos de Neurociencias para docentes de la Asociación Educar. Aunque está dirigida para docentes tiene su aplicabilidad para entornos residenciales pues nos orienta, de manera sencilla, sobre los aspectos que debemos cuidar para mejorar el aprendizaje aprovechando la investigación de las Neurociencias. Aunque desde los equipos educativos de los centros se atienden las necesidades físicas (alimentación, descanso, etc) tampoco se deben descuidar otras aspectos como la individualidad, el contexto físico, la curiosidad, el deporte, las relaciones sociales de grupo dentro y fuera del centro, etc. Estos son los aspectos que recoge el manual:

La influencia del contexto.El grupo social.La alimentación.El descanso y la relajación.La actividad física.Despertar el interés y la curiosidad.El estado emocional.El estrés.La memoria.La eficacia percibida.La individualidad.

Trastornos mentales en la infancia. Día de los Derechos del Niño

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Ya que se acerca el Día de los Derechos del Niño y que tanto se está hablado sobre el TDH y TDAH, queremos expresar nuestra postura sobre este problema y la psicopatología infantil con este vídeo. No queremos negar que los niños tienen trastornos pero si nos gusta que se identifiquen en su justa medida. Los comportamientos disruptivos, los niños inquietos, trastos, que no responden al cien por cien a lo que los adultos esperamos o nos gustaría que fuesen, a veces porque somos mayores, estamos cansados, estresados, faltos de ilusión y ganas, no son niños con enfermedades o trastornos psicológicos.